KGS Meckenheim: Kinder üben, Grenzen zu setzen
Aufrecht stehen, die Hand heben und deutlich „Stopp!“ sagen: Was einfach klingt, braucht manchmal Übung. An der KGS Meckenheim haben die Kinder der Stufe 3 gelernt, wie sie Grenzen setzen, auf ihr Gefühl hören und sich in unangenehmen Situationen behaupten können. Karin Anhalt und Eduard Schupp von „Kompetenz für Pänz“ begleiteten sie dabei an drei Tagen mit jeweils zwei Schulstunden. Auch Teamarbeit stand auf dem Programm.
Den Unterschied zwischen einem schüchternen und einem entschlossenen Auftreten erlebten die Kinder in Rollenspielen. Zunächst ließ sich jemand mit gesenktem Blick und leiser Stimme schubsen. Anschließend wurde die Situation mit aufrechter Haltung, Blickkontakt und einem deutlichen Stopp wiederholt. Die Kinder probierten aus, wie sie ihre Worte durch ihre Körperhaltung unterstützen können: Hände aus den Taschen, sich groß machen und mit einer erhobenen Hand die Grenze zeigen. Laut zu sprechen sollte auch Menschen in der Nähe auf die Situation aufmerksam machen.
„Die Kinder sollen ihrem Gefühl vertrauen und klar sagen dürfen: Hier ist meine Grenze. Das üben wir so, dass sie es im Alltag auch anwenden können“, erklärte Eduard Schupp.
Auch der Umgang mit Beleidigungen gehörte zum Kurs. Eine „Böse-Worte-Kiste“ bot Anlass, über verletzende Ausdrücke zu sprechen. Wie lässt sich darauf reagieren ohne zurückzuschimpfen und den Streit weiter anzuheizen? Die Kinder übten, ruhig zu bleiben und mit der Stopp-Regel eine klare Grenze zu setzen. Beim Spiel „Laute Post“ konnten sie ihrer Stimme Nachdruck verleihen und ein lautes Stopp weitergeben.
Ein weiterer Schwerpunkt waren Begegnungen mit fremden Menschen. Gemeinsam überlegten die Kinder, welche Auskünfte sie geben können und welche Angaben privat sind. Den Weg zum Bäcker oder zur Bushaltestelle zu erklären, ist etwas anderes, als das eigene Alter oder die besuchte Schule zu nennen. Als Orientierung diente die Frage: Ist eine Information öffentlich zugänglich oder betrifft sie mich persönlich?
Wie viel Abstand sich gut anfühlt, konnten die Kinder ebenfalls ausprobieren. Sie näherten sich einander und achteten darauf, wann es unangenehm wurde. Dabei ging es darum, die Signale des eigenen Körpers wahrzunehmen und rechtzeitig Abstand einzufordern. In einem weiteren Rollenspiel übten sie, wie sie reagieren können, wenn sie aus einem Auto angesprochen werden. Dazu gehörte, Abstand zu halten und seitlich im Bereich des vorderen Kotflügels stehen zu bleiben.
Schüler Abu nahm daraus eine klare Botschaft mit: „Ich fand toll, dass wir gelernt haben, immer Abstand zu halten und nicht alles sagen müssen, wenn es uns zu privat ist.“
Bei Bewegungsübungen war Teamarbeit gefragt. Zwei Mannschaften traten beim Werfen mit einem Medizinball gegeneinander an. Zunächst sollten die Kinder einschätzen, wie weit sie als Gruppe kommen würden und sich auf eine geeignete Reihenfolge einigen. Dann galt es, den Ball in einen Kasten zu werfen. Nach jedem Treffer wurde der Abstand um eine Kastenlänge vergrößert.
Eine andere Aufgabe lösten die Kinder gemeinsam mit einem Schwungtuch. Darauf mussten sie einen Ball so lenken, dass er durch eine Röhre rollte. Das erforderte Geduld und genaue Absprachen. Bewegten zu viele Kinder gleichzeitig das Tuch, geriet der Ball außer Kontrolle und fiel herunter.
Anschließend besprachen die Kinder, was gut geklappt hatte und was sie verbessern konnten. Ihr Fazit: sich noch besser absprechen und das Tuch noch ruhiger bewegen. Auch viele kleine Wellen konnten den Ball vom Weg abbringen. Gemeinsam überlegten sie deshalb, ob es genügte, wenn nur ein oder zwei Kinder das Tuch bewegten und die anderen es ruhig hielten.
Selbst die Freude über einen Treffer wurde zur Herausforderung: Beim Jubeln bewegten die Kinder unwillkürlich die Hände und damit das Tuch. Der Ball rollte weg und ein gerade gewonnener Punkt ging wieder verloren. Die Kinder setzten die Absprachen gut um, bewegten das Tuch ruhiger und erzielten dadurch mehr Punkte.
Die Kinder lernten außerdem, dass ein Schlag gegen die Nase oder ein Tritt gegen das Schienbein auch mit wenig Kraft schmerzhaft sein kann. An Schlagpolstern, die das Trainerteam hielt, übten sie gezielte Schläge. Karin Anhalt und Eduard Schupp erklärten, dass körperliche Selbstverteidigung für Notlagen gedacht ist, in denen kein anderer Ausweg bleibt. Auf dem Schulhof sollen die Techniken nicht eingesetzt werden, um einen Streit auszutragen. „Halt! Stopp! Weg!“ lautete eine der eingeübten Handlungsfolgen.
Die Kinder machten engagiert mit und hatten sichtlich Freude am Ausprobieren. Sie übten für sich selbst einzustehen und erlebten bei den gemeinsamen Aufgaben, wie wichtig es ist, sich abzusprechen und aufeinander zu achten. So waren die drei Kurstage für sie gewinnbringend und mit viel Spaß verbunden. Zum Schluss verabschiedeten sie Karin Anhalt und Eduard Schupp mit tosendem Applaus.
